提升服務地方經濟社會的能力 ——五邑大學書記校長系列訪談之四 打開窗戶，接納外面的新鮮“空氣”，里外充分交融，是五邑大學辦出特色、辦出水平的關鍵。
點睛語錄 ▲五邑大學要主動融入地方經濟社會發展，以服務求支持，以貢獻求發展，把我們的人才培養質量做上去，把我們的創新論文“寫”在五邑大地上，把我們為地方經濟社會服務的能力做上去。
▲“滿意”和“高水平”是相互關聯的，不是空洞的、概念性的、指標性的，水平是從服務江門的能力來體現的，滿意是通過服務江門的水平來體現的。
▲2020年左右，將五邑大學初步建設成為立足僑鄉、面向廣東、輻射港澳、東南亞與北美華人華僑社會、具有鮮明僑鄉特色的多學科教學型大學，成為僑鄉人民滿意的高水平大學。
□ 文/圖 本報記者 曹乃付 日前，記者就“您理解的‘江門人民滿意’是怎樣的圖景”這個話題專訪了五邑大學校長胡社軍。
他告訴記者：“黨中央和教育部提出來要辦人民滿意的教育，對我們學校來說就是要辦人民滿意的大學。我們既然在僑鄉，就要讓包括江門海外鄉親在內的所有僑鄉人民滿意。僑鄉人民滿意，就是對我們的人才培養質量、辦學水平和服務地方經濟社會的能力感到滿意。從學校的角度來說，我們也要成為一所高水平的大學，要使江門人民滿意成為對學校高水平的評價，同時，對學校的高水平的評價也要符合高等教育的辦學規律，所以，對學校來說，‘滿意’和‘高水平’是聯系在一起的。我覺得江門與五邑大學都要互通互動，各方面應大力支持五邑大學的發展，同時，學校要主動融入地方經濟社會發展，以服務求支持，以貢獻求發展，把我們的人才培養質量做上去，把我們的創新論文“寫”在五邑大地上，把我們為地方經濟社會服務的能力做上去，這樣才能讓江門人民滿意。我們努力建設僑鄉人民滿意的高水平的大學，是有自己的思考的。”以下是他的一些具體觀點。
1因地制宜確立辦學理念
首先我們的辦學理念、辦學定位、辦學指導思想必須切合國情、省情、市情和校情。應當說，經過“十一五”發展，國內和省內許多兄弟院校的硬件條件比我們好，我們不能盲目地去比數量，比規模，比層次。每一所大學都有自己的發展平臺，其高水平也是在各自的發展平臺上體現出來的。我們的辦學定位和發展目標要符合五邑地區的實際，要符合我們學校的校情，要符合高等教育辦學規律，在江門五邑地區這個區位中，辦出我們的特色和水平，這是我們體現高水平的第一個方面。
為此，學校提出“十一五”及今后一個時期的辦學指導思想是：以本科教育為立校之本，以服務地方為興校之路，以人才戰略為強校之基，以創新精神為建校之魂，總體穩定辦學規模，著力提高辦學質量、辦學水平、辦學效益，面向地方，特色發展，全面融入地方經濟社會，全力提高學科建設水平，全員培養高素質的應用型人才，以工科為主，多學科協調發展，努力建設僑鄉人民滿意的高水平教學型大學。
學校各階段的發展目標是：在“十一五”時期，加大校園基礎設施投入，改善辦學條件，強化師資隊伍建設，深化教育教學改革，健全教育質量保障和監控體系，提高人才培養質量；在“十二五”期間，不斷完善科技創新體系，努力提高學科建設水平，構建若干個優勢特色學科，形成若干個高水平創新團隊，使科研實力和社會服務能力明顯增強，實現學校發展新跨越；在2020年左右，把五邑大學初步建設成為立足僑鄉、面向廣東、輻射港澳、東南亞與北美華人華僑社會、具有鮮明僑鄉特色的多學科教學型大學，成為僑鄉人民滿意的高水平大學。
2 緊扣需要支撐地方發展
學校的專業學科設置要適應地方發展需要，辦學特色要得到充分體現，人才培養質量要有保障。
學校以普通本科教育為主體，積極發展研究生教育，繼續擴大繼續教育。在現有專業學科基礎上，按照江門地區支柱產業、重點行業、產業結構升級和高新技術企業的發展需求，進行調整和整合，謹慎創辦必要的新專業，以優勢特色學科為主干，多學科協調發展，更好地為地方服務。
學校對人才培養的定位是，培養品德高尚、視野開闊、基礎扎實、具有較強實踐能力和創新精神，適應區域經濟社會發展與未來社會發展的高素質應用型人才。
學校結合長期辦學過程和當前形勢，提出兩個辦學特色。一是用僑鄉優秀文化育人，學校建立了僑鄉文化研究基地，深入開展僑鄉歷史文化研究，深入挖掘優秀僑鄉文化教育資源，并全面融入教育教學之中，構建用僑鄉文化精髓育人的德育與人文素質教育體系，把“學校教育、育人為本，德智體美、德育為先”的教育思想觀念貫穿于教育教學的各個環節，形成全員育人、全程育人、全方位育人的人才培養局面。五邑大學要成為僑鄉文化傳承的紐帶，同時，僑鄉優秀文化也豐富了校園文化內容并充實了大學精神的底蘊。二是人才培養要面向地方，突出能力，培養“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素質應用型人才。學校形成了“良好的理論基礎+較強的應用能力+特色”的人才培養模式，建立了157個校外產學合作教育基地，增強學生實踐動手能力。最近四年，學校本科畢業生就業率都在97%以上。需要特別指出的是，江門市的高等教育毛入學率比全省高三個百分點，尤其是最近三年，畢業生留在江門地區工作的人數比學校在江門地區招收的人數高20個百分點，這也就是說，有更多的江門子弟上了大學，有更多的大學生參與了江門的建設，因此，就人才培養來說，我們對五邑地區經濟社會發展提供了應有的人才支撐作用。
3 科學活動要腳踏實地
學?？萍奸_發與人文社會科學研究，要推動地方經濟社會的發展。我們要整合全校資源，創新管理機制，組織跨學科跨院系的重點實驗室、工程技術研究中心和產學研基地，以及人文社科基地，建成一批在省內具有較大影響的高水平的研究平臺，加強學校創新體系建設，提升學校的核心競爭力。
在研發平臺和產學研基地建設方面，選擇一批優勢和特色領域與方向，突出應用定位，使之逐步成為廣東省、江門市本行業（產業）的主要研發中心之一、技術創新共享平臺、關鍵共性技術研發源頭、產學研孵化和轉化基地、企業虛擬制造平臺、國內外技術合作與成果轉移的橋梁、產品或原材料檢測分析中心、高端創新人才的搖籃和實用化人才的培訓基地。
在人文社會科學研究方面，以僑鄉文化研究基地為平臺，以僑鄉文化研究為重點，加強哲學和社會科學研究。特別注重開展僑鄉歷史文化研究、結合當前的新農村建設的僑鄉近代社會變遷研究、以開平碉樓為龍頭，包括物質與非物質文化遺產的僑鄉遺產等方面的研究，構建僑鄉文化學科理論， 服務文化強省和文化名市建設。
在管理科學研究與應用方面，以管理科學、工商管理、應用經濟和公共管理較為完善的學科專業體系為依托，通過管理培訓、管理咨詢、管理策劃及管理開發，推動僑鄉公共管理及企業管理的科學化和現代化，為僑鄉管理創新服務。
4 培育獨特的校園文化
我們校園文化所倡導的精神，要影響社會風氣的塑造，推動社會風尚的進步。我們培養的學生能在第一線辛勤勞動，愿意為僑鄉地方經濟社會發展服務。我們走出國門的學生，帶去我們僑鄉的精神風貌，愛國愛鄉，敢于創業，善于創業，服務當地。
我們積極構建和諧校園，五邑大學建設和諧校園有豐富的內涵：首先，我們強調人與人之間的和諧，師生之間、學生之間、干群之間、行政人員與教師之間、上下級之間、領導班子成員之間都要和諧，要正確處理好黨的領導、行政負責、學術權利、民主監督、開放辦學之間的關系；其次，學科專業與社會需求之間、學科門類之間、學科群之間、辦學資源分配之間，以及學術道德和學術氛圍要和諧；再者，校園文化與大學精神要和諧，要把社會主義核心價值觀、僑鄉文化、地方大學特點有機結合起來，體現出五邑大學的大學精神特質和校園文化的特色。還有就是校園自然風貌和人文景觀要和諧，構筑獨具僑鄉風韻的人與自然和諧相處的校園。
綜上所述，我們認為，“滿意”和“高水平”是相互關聯的，不是空洞的、概念性的、指標性的，水平是從服務江門的能力來體現的，滿意是通過服務江門的水平來體現的。
