怡福中學、五邑大學共建創客教育基地揭牌儀式。
家長講師團成員進行書法講座。
航空模型進校園。
科技節上的精彩體驗。
校運會開幕式。
“高大上”的地理課堂。
江門市怡福中學創辦于2002年，毗鄰院士路，德育資源得天獨厚。該校深入挖掘院士精神的文化內涵，以“見賢思齊”為校訓，以“以人為本，一切為了學生幸福奠基”為辦學理念，以“高質量、有特色、創一流”為辦學目標，致力培養陽光自信、勵志行遠的學生，堅持走“強隊伍、優課堂、精管理、創特色”的內涵發展之路，在教育教學、校園文化、科技創新、藝術體育、家校合作等方面取得了有目共睹的成績，贏得了社會廣泛贊譽。
“全國優秀家長學校”“教育部國防教育特色學校”“廣東省書香校園”“廣東省小小科學家體驗示范學校”“廣東省基礎教育實驗基地”“廣東省足球推廣學校”……僅2017年，該校就獲得國家、省、市級11項榮譽稱號。2017年，在國家、省、市各級各類比賽中，該校教師獲獎143人次，學生獲獎276人次，江門市中考狀元也出自該校。近幾年，師生科技創新成果獲省一等獎以上的有85項，其中有5項獲國家專利……
每一個稱號和獎項，每一次收獲和榮譽，都彰顯著學校的內涵和實力。這所年輕的學校，以自身的魅力贏得了無數學生和家長的青睞，成為蓬江區乃至江門市初中教育的一面旗幟。如今，它正像一個活力無限的少年，朝氣蓬勃地向著未來大步邁進。
創新課程
打造教學“怡人”特色
“學校不僅僅是追求高升學率，更要培養學生的學習興趣，培育他們良好的品德與修養，讓他們樹立強大的自信心，激發他們的夢想和激情。”校長彭宏說，為此，該校以構建“怡人”課程為抓手，致力促進學生個性多元發展。
怡福中學致力建構“基礎性課程+拓展性課程”的“怡人”科創教育課程體系，讓每一個學生都能找到興趣所在，盡情張揚個性，不斷完善自我。該校開展了以促進學生主動學習為重點的基礎學科課堂改革，以“怡人”智慧課堂為支點，不斷完善“學案導學，活動激趣，提升自我，享受快樂”的智慧課堂，如政史課“華山論劍”引導爭辯的課堂、數學課“數學思維”充滿疑問的課堂、理化課中“創意探究實驗”凸現探究的課堂等，引領師生追求智慧人生。
除基礎學科課堂改革外，該校還有精彩的特色拓展課堂，科技制作、3D打印、電腦制作、天文、物理、化學、生物、經典誦讀、陶藝制作、心理健康、“陽光校園足球”體育大課間……22門社團課程，每周舉行一次活動，讓學生“怡心、養智、健身、美藝”。
怡福中學還注重把科創教育整合到各門學科以及教育教學全過程，讓學生受到科學思想和精神感染與熏陶，初步培養學生的科學探究能力和創新精神。堅持開展科普教育和科創競賽活動，豐富的實踐活動為怡福學子提供了挖潛展才的大舞臺。
家長講師團也是怡福中學家校合作活動化課程的亮點之一，家長講師團由班級家長委員會推薦優秀家長組成，作為對學校課程資源的有效補充，全面納入課程設計體系。課程內容設置豐富，包括生活技能類，如校園居家安全、急救自護、性格分析等；興趣特長類，如閱讀分享、形體瑜伽、電影鑒賞、旅游見聞、書法技巧等；職業分享類，如金融理財、創客制作、職業體驗等。家長走進課堂，以生動的形式、豐富的教學資源，給學生帶來不同的課程體驗。
此外，該校還以“怡人”智慧課堂為平臺，激發師生主動探索的潛能。該校把信息技術與學科整合作為教學教研的一種手段、途徑，成立了信息化與學科整合教研組，由校長親自擔任組長，堅持每周一次教研會，每學期精心組織一兩次“現代技術與課堂教學深度融合”的主題教學教科研討論活動，促進了學校教育信息技術與學科教學的深度融合。
在創新課程體系的同時，怡福中學還借助高科技技術和手段促進“怡人”課堂的打造。目前，該校由海信集團搭建了三個未來教室——數碼影像室、3D體驗室、智能電子書包室，已逐步形成“未來教室，學案導學，小組合作，怡人課堂”的智慧校園“導、展、評”的教學模式，實現了課堂上“技術用起來，學生動起來，課堂活起來，效果好起來”。
名師引領
帶出樂教善學師生
名師是學校發展的“第一資本”，強校先強師、怡人先怡師。怡福中學用全新的理念、超前發展的眼光，以培養“有追求、勤研究、勇創新、善合作、樂奉獻”的教師隊伍為目標，通過多種有效途徑，促進教師專業化發展，不斷向“一流的教育環境、優秀的教師團隊、鮮明的辦學特色、過硬的教育質量”的目標前進，打造了“怡人”的教育品牌，帶出了一批批樂教善學的師生。
怡福中學擁有廣東省彭宏名校長工作室、江門市楊琨名班主任工作室、蓬江區阮春明名師工作室，以及南粵優秀工作者1人、南粵優秀教師2人，蓬江區名師、學科帶頭人13人。擁有“廣東省優秀科組”化學科組、“江門市示范科組”數學科組、“蓬江區示范科組”英語科組。
在“教之以德，育之以愛”的教風引領下，該校實施制度化學研，以“構建智慧課堂”為主題，以“身邊的科研”系列活動為依托，搭建教師發展平臺，開展“學習交流”“名師引領”“新秀競技”等活動，并積極開展“讀書工程”，倡導著書立說，致力打造學習型的教師團隊，引導各層次教師專業發展。
同時，實行“教師品牌推介”，鼓勵教師在教學中摸索出一套適合自己的教學方法，內化適合自己的育人理念。教研成果以研究者的名字進行命名，如“黃美蓮問題導學法”“梁宇凌成功哲學輔導法”“馮福海分組學習法”等。與此同時，還實施“教師品牌推介”步驟，引領教師走“教師品牌—品牌教師—名師—特級教師”發展之路。
名師出高徒，教師的發展帶動了學生的發展，怡福中學不但培養出了江門市中考狀元，還培養出了一批熱愛思考和探究的小創客，獲得了大大小小幾百個獎項。
“許多人驚詫于怡福中學學生驚人的創造力，其實這種創造力在每一個孩子身上都有，但這種潛能需要挖掘，需要進行系統培養，讓學生養成一種善動腦、勤動手，無拘無束地去暢想、去探索的習慣，就能最大限度地幫助他們挖掘自身的潛力、發揮出自身的創造力。”怡福中學科技科組組長梁東沃說。在老師們的努力下，怡福中學創造各種條件讓那些善于動腦、樂于動手的學生有機會真正接觸科學實驗，自己動手把興趣愛好、奇思妙想變為現實。
“感謝老師和學校，孩子現在特別愛思考。”學生黃誠康和麥俊杰的家長談起孩子的轉變時喜上眉梢。在老師悉心引導下，黃誠康和麥俊杰同學逐漸愛上了科創發明活動，興趣得以轉移，潛能獲得釋放，2015年榮獲第二屆廣東省青少年環保科技創意大賽二等獎、最具想象力團隊獎，其中學生黃誠康的作品《無臭地漏》、麥俊杰的作品《不傷人燒烤叉》等五件作品榮獲中華人民共和國國家知識產權局頒發的實用新型專利證書。
每一項成功都凝聚著老師們的心血，每一個專利背后都有一個動人的故事。梁東沃說：“我們就是要讓學生的創新點子變成現實，讓孩子們成為熱愛科學的小明星，讓學校成為孩子們的科創夢工場！”
凸顯特色
科創教育引領發展
信息化時代呼喚教育與學習方式的改變，如何能全方位提高學生動手、動腦能力以及創新創造意識？“科創教育是培養學生科學精神、創新精神和實踐能力的重要途徑，是開發學生生命潛能的動力性教育，是全面推行素質教育、培養學生關鍵能力的有效載體。”彭宏說，怡福中學致力打造科創特色教育，讓學生有更多的動手動腦機會，在開放性的教育活動中盡情釋放創造潛力。
近年來，怡福中學著力構建科創教育文化，依托科學的管理，采取整合科創教育資源、優化科創教育環境、建設科創教師隊伍、建構科創教育課程、構建 “五位一體”（學生、科創教師、班主任、家長、科普專家）的科技教育網絡、開展校內外科創教育活動，探索“科創教育課程化、科創氛圍資源化、科創活動社團化、科創評價機制化、科創人才個性化”的科創教育模式，走科創教育的品牌化發展之路，致力用今天的創課，培養明天的創客。
科創教育離不開一支有追求、業務精、樂于奉獻的科創輔導員隊伍。近年來，怡福中學先后選送了多名教師參加全國、省、市科創教育活動培訓，并積極推進科創教育支持性環境的機制催生性建設，建立了力量雄厚的科創科組，創造性地提出并實施了“統籌安排，分項目合作”的項目負責制管理模式，讓科創教師能量自主性釋放，讓每位科創教師都有用武之地。同時，還積極借用外力，如今，中國科學院院士專家、五邑大學教授、江門市科技局專家等都加入了該校科創輔導員隊伍。前不久，五邑大學創新創業學院和該校合作建設的“江門市怡福中學創客教育基地”也正式掛牌。
2017年，蓬江區政府、蓬江區教育局在全區范圍內遴選學校建設3D打印實驗區示范學校，該校作為全區唯一一所初中入選，以扎實的創客教育基礎和雄厚的師資力量優勢承擔了該項目建設。在該項目支持下，怡福中學以技術促教研，大力推進3D打印技術與學科整合，讓3D打印技術深入創新型課堂，特別是在物理、化學、生物、數學、陶藝、科創等學科中的應用，有效提高了學生的核心素養。憑借以“基于3D打印技術支持下的創客教育課堂的有效應用”為主題的研究，該校還獲評“廣東省基層教育研究實驗基地學校”。
如今，怡福中學已經成為我市初中學校科創教育的“領頭羊”，是蓬江區5所創客教育培訓基地學校中唯一一所初中學校，打造了值得借鑒和點贊的科創教育品牌。
亮眼成績
創新發展結出碩果
怡福人用勤勞的汗水換來了豐碩的果實：2009—2017年連續9年獲蓬江區中考成績一等獎；2016年、2017年榮獲江門市初中階段協同教育質量先進學校一等獎；2017年中考再創新高，上省重點高中江門市第一中學錄取分數線的學生有120人，占該校中考人數的三分之一，廣東省小小科學家一等獎獲得者文童昕以總分801分奪得江門市中考總分狀元桂冠。該校是江門市首批骨干初中、蓬江區的窗口學校。
在利用現代教育裝備的智慧課堂展示方面，該校教師通過制作微課、多媒體錄播視頻、創新教具研發等參加各種技能比賽成績顯著：分別獲得國家級獎勵3人次、省級20人次、市級40人次。
在科創教育方面，近年來，該校先后有150余人次在國家、省、市、區各級比賽中分獲一、二、三等獎。其中，科技120人次、天文4人次、電腦制作20人次、英語31人次、化學8人次、生物6人次、陶藝10人次、電腦繪畫20人次。2015年、2016年、2017年該校先后榮獲“蓬江區創客教育培訓基地”“江門市青少年科學教育特色學校”“廣東省少年兒童科學教育體驗活動示范學校”“廣東省小小科學家體驗示范學校”等榮譽稱號。梁東沃老師榮獲江門市優秀科技教師、“廣東省少年兒童發明獎”優秀園丁獎、廣東省優秀科技教師等多項榮譽。在各項科創比賽中，該校科創教師團隊有200多人次被評為優秀指導老師。
展望未來，彭宏信心十足：“我們會堅持面向全體學生開展科創教育與人文教育有機整合的‘大科創’教育，搭建學生個性發展的堅固平臺，發掘學生生命潛能的無限可能，靜待花開，靜賞花開。”
彭宏說，該校今后將以更寬廣的視野、更先進的理念、更強烈的緊迫感和使命感，在更高的起點上推進教育現代化，以科創教育作為實施素質教育的突破口，催生出教育創新激情，同時繼續努力打造“怡人”教育品牌，讓師生成為有底蘊、有品味、有書卷氣、有高雅追求的人。把怡福中學建設成為“珠三角一流”的初中，努力實現“國內有名，省內出名，市內著名”的發展目標。
文/圖 婁丹 馮福海
