建校30年來，五邑大學一直堅持以僑鄉及周邊地區經濟社會發展需求為導向，培養了一大批適應社會產業發展需求的高素質應用型人才；以增強服務社會能力為己任，大力開展科學研究和技術服務，實現“以服務換支持，以貢獻促發展”；在經濟發展、法制建設、文化建設、社會管理等方面做好政府、企業的參謀，為政府決策和社會經濟發展出謀劃策；積極發揮文化傳承與引領的作用，全面融入地方經濟社會，逐步成為僑鄉人才培養搖籃、科技研發基地、文化傳承紐帶、政府決策參謀、團結海內外鄉親的橋梁。
一、辦學道路越走越寬廣
五邑大學創辦之初，江門市委、市政府就提出“內外合力，共建大學”的建校方針，多渠道多形式集資辦學。
江門市歷屆黨、政主要領導同志都把辦好五邑大學當作“大事中的大事”來抓，把五邑大學作為自己的“聯系點”，經常深入學校調查研究，了解情況，共商學校發展大計，幫助學校解決前進中的困難，為學校提供長期有保障的資金來源。江門市各級領導重視和支持教育事業，傾力辦好五邑大學的事跡已聞名遐邇，成為落實教育戰略地位的典范。
江門是中國著名僑鄉，海外華僑華人、港澳同胞素有愛國愛鄉、熱心捐資辦學育才的優良傳統，校園里一幢幢刻著名字的樓宇，就是海外華僑華人、港澳同胞捐助五邑大學的見證。30年來，海內外鄉親的捐資活動從未間斷過，超過1000位華人華僑和港澳鄉親、數十個社會團體捐資興學，捐贈資金達4億元，包括捐建樓宇60余座，設立20多項獎助學金等，給五邑大學的建設發展提供了大力支持。
2008年，學校成立了五邑大學董事會，進一步加強了學校和海內外鄉親及社會各界的聯系和協調，加深海內外鄉親和社會各界對學校辦學的關注度和對學校重大事項的參與度。2015年，學校又成立了企業（行業）聯盟聯絡服務中心，進一步加強了學校與社會企業、行業的聯系，廣泛開展產學研合作等，促進學校更好地發展。學校一直積極探索利用社會資源辦學的路子，辦學道路越走越寬廣，并逐步形成了具有自身特色的辦學理念。
二、不斷改善和提高人才培養質量
隨著廣東省高等教育發展和地方經濟社會發展的要求，學校人才培養規模不斷擴大，從建校之初規劃的4000人規模，發展到今天全日制本科在校生近1.8萬人、碩士研究生300余人，繼續教育學生5000余人。學校現有4個國家級特色專業，1個國家級綜合改革專業，8個省級特色專業，1個省級重點專業，4個省級名牌專業，11個省級綜合改革專業；擁有6個一級學科碩士學位授權點，27個碩士點，2個碩士專業學位類別。
1、根據地方經濟社會發展的需求，合理設置和優化專業結構，堅持以工科為主、多學科協調發展
進入新世紀，特別是“十二五”期間，學校根據廣東省及江門市大力發展戰略性新興產業和對傳統產業進行升級改造的需求，特別是軌道交通等重點企業落戶江門、LED等戰略性新興產業快速發展等，積極進行專業結構調整，專業（方向）設置直接對接地方支柱產業和社會發展需求。
2014年，廣東省提出通過創新驅動實現經濟發展的新戰略，提出珠江西岸經濟發展戰略；江門市提出要大力發展先進制造業，建設“珠西智谷”、“數谷”，建設全國小微企業創業創新基地示范城市等，向學校人才培養和服務地方經濟社會發展提出了新的要求。為此，學校及時提出在未來5年將重點打造軌道交通、機械工程與自動化技術、智能信息、經濟管理4大學科專業群，并根據產業發展需求，探索開設新的專業（方向）。
2、改革人才培養模式，推動學生創新創業
為提高人才培養質量，30年來，五邑大學根據經濟社會發展的需求，不斷調整人才培養方案，在人才培養模式改革的路上大膽探索與實踐。
2010年，學校加快了人才培養模式改革的步伐，創新本科應用型人才培養，大力開展協同育人機制建設。通過探索與實踐，學校逐步凝練出具有自身特色的“全方位參與、全過程學習、全面式發展”的人才培養理念，形成了獨具特色的“協同育人、彈性組合、個性培養、職場運行”的“五邑模式”。學校人才培養模式的多樣化改革與實踐，以及創新教育取得了良好效果，學生的創新實踐能力得到明顯提高，人才培養質量得到了社會的廣泛認可。
3、建設行之有效的教學質量保障體系
一直以來，五邑大學注重加強教學基本建設，推動教學改革，狠抓教學質量，在1996年順利通過國家教委的本科教學工作合格評價。
1999年，學校重組原來的教學質量監控組，改名為“五邑大學教學質量評價組”，由教學經驗豐富的教師組成，作為五邑大學教學工作委員會下設進行教學質量評價和診斷的專家咨詢機構。同時，制定《五邑大學教學質量評價組章程》，指導評價組的工作。評價組本著一評、二幫、三提高的原則，與教師一起“抓住基礎課教學和畢業設計這兩個對人才培養至關重要的環節”，對課程和畢業設計質量進行評價和監督。學校還設有教學督導團，對教學運行的全過程進行督導，包括理論教學、實驗教學、社會實踐、實習、畢業論文及設計、考試考查等各個教學環節。這些舉措對學校教學質量的提高和教風、學風建設起到明顯的促進作用。
三、建設一支愛崗敬業的教師隊伍
為保證人才培養質量，五邑大學努力建設一支能夠滿足應用型人才培養、能夠服務區域經濟社會發展的教師隊伍。學校不斷完善隊伍建設及管理制度，創新人才引進和聘用模式，加大培養力度，使教師隊伍的數量不斷增加，結構逐漸優化。不斷完善隊伍建設及管理制度，制定了有關教師引進、教師隊伍建設、兼職教師管理、職員隊伍建設、教師培養、職稱評審等制度。學校還設立了教師教學發展中心，以提升教師尤其是青年教師業務水平和教學能力為重點，推進師資培訓、教學資訊、教學改革等工作的常態化、制度化。
因此，學校的師資力量明顯增強，逐步構建了一支高水平的教學與科研隊伍。從建校之初只有幾十人的創業隊伍，發展到如今有在崗教職工1000余人，其中專任教師800多人，具有高級職稱的300多人，具有博士學位的200多人，各類兼職教師近300人。
四、科研與服務社會
的能力不斷提升
建校之初，五邑大學就高度重視科研為地方服務，明確提出把五邑大學辦成江門的“教育和科技中心”。從1987年開始，五邑大學先后成立了機械研究所、化工研究所、電子技術研究所、建筑設計研究所、華僑研究室等研究單位，聘任了一批學術帶頭人，開展科技研究工作。此后，學校又相繼設立信息科學研究所、管理技術與系統研究所等8個研究單位，鼓勵教師積極開展應用研究和技術開發工作，為江門發展高新技術、開發新產品、承攬各項工程提供科技支持和智力服務。1993年起，五邑大學服務地方的形式開始發生轉變，即從一般性技術服務到綜合服務性的轉變。
學校還相繼構建了“先進機械制造業技術”，“珠三角西岸一體化研究”等八大科研組團。同時，與地方合作建立了“江門市CAD/CAM工程技術研究開發中心”，“江門市企業管理研究中心”，“江門市特種摩托車工程技術研究開發中心”、“江門市紡織工程技術開發中心”等十大科技平臺。這些組團和平臺緊緊圍繞珠三角地區的關鍵技術開展科技攻關，為企業提供創新技術。
面對廣東省大力發展戰略性新興產業的契機，五邑大學“廣東省功能性纖維與紡織品工程技術研究中心”、“廣東省海量生物特征信息處理工程技術研究中心”、“廣東省摩托車先進設計與制造工程技術研究中心”、“廣東省粉體材料應用工程技術研究中心”等4個工程技術研究中心獲批組建，“廣東省清潔生產技術中心”獲得省經信委和省科技廳批準組建，省級科研平臺建設取得歷史性突破。2014年，“廣東省僑鄉文化與遺產協同創新發展中心”成為我省第一批認定的20個協同創新（發展）中心之一；“廣東高校江門市LED研究院”成為學校第5個教育廳工程中心建設平臺。
經統計，目前，五邑大學共有省級科研平臺7個、省教育廳科研平臺6個，市級科研平臺19個，校級平臺13個，與企業共建各類科研平臺和產學研合作關系82個。這些服務平臺提升了學校的科技實力，為地方社會經濟發展作出了貢獻。
30年來，五邑大學為江門僑鄉1000多家企事業單位提供了多樣化的技術咨詢服務，如主持完成了《江門與珠三角其他城市產業一體化研究》等一批政府專項研究項目和《江門市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要》等20多項各類規劃的編制工作，承擔了2500多項研究項目。
五、積極傳承和弘揚優秀僑鄉文化
根植于僑鄉的五邑大學，始終把傳承與弘揚優秀的僑鄉文化作為自己的崇高使命。
1994年，五邑大學就成立了“五邑文化與華僑研究室”；1998年廣東僑鄉文化研究成為學校重點扶持學科；2002年廣東僑鄉文化研究成為學校重點學科；2005年學校成立廣東僑鄉文化研究所；2015年10月15日，中國僑鄉文化研究中心掛牌。學校逐步建立起一支引領風氣之先的僑鄉文化研究團隊，僑鄉文化研究工作逐步向前推進，僑鄉歷史文化、僑鄉遺產研究、嶺南大儒陳白沙研究均取得了豐碩成果。
2008年之后，五邑大學就根據大學生認知規律，結合不同年級的實際情況，在傳承僑鄉文化、實施僑鄉文化育人過程中設定了不同的教育重點：一年級重點抓“系僑情”、二年級重點抓“學僑史”、三年級重點抓“知僑心”、四年級重點抓“懂僑務”“建僑鄉”，進一步完善僑鄉文化育人體系。2013年，學校開始進行素質教育通識課程的改革，把僑鄉文化精髓列為一門選修課。2014年，又將僑鄉文化精髓定位為通識課程的必選課。
30年來，傳承僑鄉優秀文化經歷了“自在”到“自發”再到“自由”的狀態轉化，如今已經貫徹在學校教學與育人的方方面面，僑鄉文化也已成為五邑大學校園文化、大學精神的重要組成部分。在僑鄉優秀文化熏陶下，五邑大學學生普遍具有博愛、感恩、通達、兼容、和氣、創新、務實的僑鄉文化特質。
六、形成良好的校風
五邑大學堅持建設特色鮮明、品位高尚的校園文化，形成文明和諧的校園氛圍，使先進的文化理念在校園形成風氣，成為師生員工的文化自覺。
學校大力加強師德建設，通過舉辦多種形式的專題教育學習活動，引導廣大教師加強對師德修養、為人師表的思考和探索，弘揚廣大教師愛崗敬業、德高業精、以身立教、為人師表的精神品格，在教師中形成良好的師德師風，建設一支業務精湛、品德高尚的高素質教師隊伍。
學校通過開展有文化內涵、能養德啟智、能激發歷史使命感和社會責任感，能開發創意、創作、創造、創新精神的文化、科技、藝術活動，提高學生的思想道德素質和文化藝術品位，注重對學生進行科學精神與人文精神、大眾意識與精英意識、時代文化與傳統文化、自然情懷與家國情懷的培育，引導學生立志成才，努力提升學生的文化素質和人文精神。
七、建設環境優美、基礎條件優越的校園
五邑大學十分重視對校園環境的建設，努力為師生營造良好的工作、學習、生活環境。學校根據教育教學事業的發展，不斷加大基建投入，2010年以來，新建了教學北主樓、德勝樓、香港臺山商會大樓、馬蘭芳樓與黃浩川樓二期、圖書館四期、38—43棟和香港五邑大學教育基金會大樓一二期等教學生活設施，新增教學生活用房17.71萬平方米。同時，對校園道路和環境進行整治，加強了校園綠化工作，使得校園面貌煥然一新。加強教學條件建設，重點建設了一批高水平、有特色的實驗室，建設了9個校級實驗中心，48個各類實驗室；新增教學科研儀器設備近1億元，為教學實驗與實訓提供良好條件。目前，學校占地1000余畝，總建筑面積約60萬平方米，擁有設施齊備的教學樓宇、藏書豐富的圖書館、環境舒適的學生宿舍、菜式豐富美味的學生食堂、體育設施完備的運動場所，校園毗鄰美麗的東湖公園，環境怡人，被贊譽為“遠山含翠教讀圣地，近湖吐煙治學佳境”。
八、不斷完善現代大學治理體系
從建校開始，五邑大學就邁開探索科學治校的步伐，通過黨代會、工代會、教代會、團代會、學代會等，團結和動員廣大教職員工、學生為學校的建設和發展獻策出力，并大力推進以教代會為主要載體的校務公開、民主管理工作，學校管理制度得到不斷完善。2008年，學校成立了五邑大學董事會，對學校改革和發展的重大事項進行咨詢、指導、監督，調動社會各界參與辦學的積極性。2011年，學校成立了教授委員會，發揮高水平人才在教學、科研中的帶頭作用，開啟了學校“教授治學，民主管理”的新里程。2012年，學校正式啟動投資與預算委員會，進一步推進校務公開和黨務公開。2015年，學校正在修訂和完善《五邑大學章程》，為學校現代大學制度的建立，依法治校，民主管理奠定更堅實的基礎。
在長期的辦學實踐過程中，五邑大學黨政逐步形成共識，要通過制度建設，為深化改革開路，為科學發展保駕，為維護穩定護航，并由此逐步建立起符合地方高校科學發展實際與特色的現代大學制度體系，推動依法辦學進程。
經過30年的發展，五邑大學已經奠定了良好的辦學基礎，形成了較為鮮明的辦學特色。面對國家高等教育新的變化和廣東省建設一流工科大學的戰略布局，五邑大學將以人才培養模式多樣化改革為抓手，全面深化教育教學改革，不斷提升科研水平和服務社會能力，為地方經濟社會發展提供優質的人才資源和強力的技術與智力支撐，努力建設廣東省應用型人才培養特色鮮明和服務區域產業發展能力突出的高水平工科大學！（文/劉雅琴 張繼君 韋金艷）
(來源于江門日報 發表時間：2015-10-17)
