藝術與設計學院推進課程思政建設實施方案
（2024年5月27日）
為深入貫徹全國高校思想政治工作會議、全國教育大會精神，加強和改進新形勢下思想政治工作，提升學院思想政治工作質量，加快推進學院課程思政教育教學建設，根據學校工作部署，結合學院實際，制定本實施方案。
一、指導思想
高舉中國特色社會主義旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務。充分發揮思想政治理論課主渠道作用，深入挖掘公共藝術課程、專業課程及各教學環節育人功能，形成各類各門課程協同育人格局，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現知識傳授、能力培養與價值引領的有機統一，推進全員全過程全方位育人，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作目標
深入挖掘拓展學院開設的各門課程思想政治元素，充分發揮各門課程的思想政治教育功能，切實把思想政治教育貫穿于教育教學全過程，將知識傳授、能力培養與價值引領有機融入每一門課程，不斷提升思想政治教育的親和力和針對性，充分發揮各門課程育人功能，提高人才培養質量。
培育建設思政元素充分、思政功能突出的課程思政示范課；培養具有親和力和影響力的課程思政教學名師和團隊；提煉可推廣的課程思政教育教學改革典型經驗和特色做法；形成科學有效的課程思政教育教學質量評價體系。
三、基本原則
（一）全課程推進
堅持知識傳授與價值引領相結合。遵循已有課程知識體系，找準各門課程蘊含的思政元素，有機嵌入融入課程教育教學，將知識教育同價值觀教育結合起來，使課程與思政理論課程同向同行，形成協同效應，構建起全課程育人格局。
（二）全課程融入
堅持顯性教育與隱性教育相結合。把價值觀培育與塑造基因式融入課程教學，上出“思政味”。基礎平臺課程加強優秀傳統文化傳承，突出美育價值導向，引導學生增強審美意識，引導青年學生對優秀傳統文化的認同，增強中國特色社會主義文化自信。設計類課程突出培育科學精神、創新精神，突出培育高尚文化素養、健康審美情趣、積極人生態度和健全人格身心，注重把家國情懷、社會責任貫穿教學之中。
（三）全方位投入
人才培養方案著力在完善課程目標設置、突出課程德育功能、引導教師改進教育教學、深化課程思政改革上下功夫，形成全員參與、協同推進的良好格局。
四、重點任務
（一）進一步優化課程建設
實施課程思政教學改革，突出專業課程與思政教育元素和功能的結合，積極探索并開展互動式、探究式課堂教學模式，實現每個專業至少1門專業核心課參與課程思政示范課程的建設，逐步形成專業課程思政矩陣。申報校級、省級課程思專項教改項目，將課程思政建設情況作為申報優質課程的重要指標之一。
（二）深挖專業課程育人功能
充分挖掘每門專業課程所蘊含的思想政治教育元素，將價值導向與知識傳授相融合，在知識傳授、能力培養中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨愛國、積極向上的正能量，培養科學精神、工匠精神等，將思想價值引領貫穿課程方案、課程標準、教學計劃、備課授課、教學評價等教育教學全過程。在加強課堂教學的同時，根據課程特點和專業培養要求，加大實踐育人力度，積極拓展第二課堂，引導學生運用所學理論知識去解決實際問題，讓學生在實踐活動中深化認識、提升感悟、鍛煉成長。在總結示范化建設經驗的基礎上，開發在線開放課程，最終實現課程思政全覆蓋，全面提高育人效果。
（三）提高專業教師育德能力
學院黨委負責對教師的思想政治、品德學風進行綜合考察和把關，建立和完善師德師風建設領導體制和工作機制，嚴把師德建設的“三關”（入口關、培養關和考核關），注重引導和激發廣大教師對黨的教育事業的忠誠和投入，引導廣大教師自覺爭做“四有”好老師、四個“引路人”。讓廣大教師能夠利用課堂主講、現場回答、網上互動、課堂反饋、實踐教學等方式，把知識傳授、能力培養、思想引領融入到每一門課程的教學全過程。
（四）完善課程評價機制
堅持定性分析和定量分析相結合、工作評價和效果評價相結合，實施覆蓋全、指標合理、方法科學的評價體系。在課程教學大綱、教學設計等重要教學文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領”同步提升的實現度。在學生評教、督導評課、同行聽課中實施“價值引領”觀測點。在課程建設、課程教學組織實施中，將思想政治教育功能的增強和發揮作為首要因素。注重結合評教，將教師思想政治表現、教學質量、教師育德意識和育德能力作為教師評教、職務評聘、評優評先的重要指標，進一步形成全員育人有效機制。
五、工作要求
（一）加強組織領導
課程思政建設在學院“三全育人”工作領導小組統一指導下全面推進，領導小組統籌、推動課程思政教育教學改革工作，動員全體教師主動參與課程思政綜合改革，落實學校、學院課程思政工作的各項部署安排。
（二）加強協同聯動
推動形成黨委統一領導、黨政齊抓共管、各系各負其責的工作格局，對工作任務進行逐項分解。各系、教研室、實驗中心是落實課程思政改革、推動課程育人的直接單位，要各負其責，互相協同，形成推動課程思政教育教學改革和任課教師的交流溝通機制，定期開展調研和專項研討，落實任務，確保課程思政落到實處。
（三）強化工作考核
定期對課程思政工作實施情況進行評價，宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、選拔任用的重要依據，把價值引領、知識傳授、能力培養的教學目標納入學生課程學習評價，將推進課程思政教育教學改革成效納入教學考核評價。
