2024年是中國教育和科研計算機網CERNET建設30年，CERNET作為中國首個全國互聯網主干網，見證了中國互聯網的發展歷程，并專注于關鍵技術及應用研究。它持續推動教育信息化，承載國家教育現代化與網絡強國的愿景。近期，CERNET華南網絡中心攜手中國教育在線推出人物訪談，邀請學校領導回顧信息化建設歷程，共謀高校數字化未來及CERNET發展方向，共創網絡強校新篇，發展新質生產力推動高質量發展。本期采訪的是五邑大學黨委書記欒天罡，?點擊觀看采訪視頻。
五邑大學黨委書記欒天罡
中國教育在線：請您簡單介紹一下貴校的信息化建設歷程，以及在信息化建設方面取得了怎樣的成果？
欒天罡：五邑大學是由廣東省人民政府于1985年設立的以工科為主的綜合性公辦高等學校，具有接收港澳臺僑學生、國際學生資格和推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生資格，現為博士學位授予立項建設單位和廣東省高水平理工科大學建設高校。
學校從1996年開始建設校園網，目前已鋪設了萬兆骨干、千兆桌面的全光高速校園網絡，網絡資源全覆蓋。
2024年是學校數字信息化建設年。全面加強數字信息化統籌建設、統一管理和統一運維，完善數字信息化頂層設計和整體戰略布局，逐步完善制度建設，全力建設“辦事一張網”、“基礎一平臺”、“網站一個群”、“上網一個號”、“校園一個卡/碼”等“五個一”工程，深入推進智慧校園建設，不斷提升教學、管理和服務的信息化水平。接下來，學校還將進一步更新信息化基礎設施，更充分地使用信息化技術改革教育教學模式、提升管理服務效能。
中國教育在線：2024年是CERNET建設三十周年，請您回顧一下貴校參與CERNET建設的經歷？
欒天罡：學校域名（wyu.edu.cn）及IP地址均由教科網進行分配使用。教科網出口流暢穩定，保障了學校網絡應用業務的正常運行。今年，學校與CERNET緊密協作，基本落實國家IPv6規模部署，學校網站IPv6支持度有較明顯提升，IPv6活躍用戶數預計在年底達到萬人。
中國教育在線：高校作為科學技術的重要策源地，您認為，高校應該如何發展新質生產力？
欒天罡：1.服務國家戰略發展，推動重點平臺建設。
充分發揮中國—太平洋島國防災減災合作中心的作用，推動太平島國研究院以及五邑大學-斐濟國立大學“防災減災”聯合實驗室建設，加強與太平洋島國有關高校在防災減災政策對接、防災減災技術協同創新及產業發展等方面合作，為構建更加緊密的中國—太平洋島國命運共同體做出更大貢獻。
加速推進“五邑大學-斐濟國立大學‘防災減災’聯合實驗室”“粵港澳大灣區社會工作（居家養老）研究中心”“粵港智能居家養老示范實驗室”、學校雙碳研究院等國（境）外共建的創新平臺建設，提升在人工智能、新材料、養老等領域的自主創新能力。
推動華南生物醫藥大動物模型研究院成為國家動物模型技術創新中心的協作分中心，打造大動物模型技術國家級平臺，吸引一批國內外醫藥頭部企業投資江門生物醫藥產業，提升江門市乃至廣東省在生物醫藥與健康領域的創新能力和國際影響力。
2.圍繞學科發展需求，產出標志性科研成果
錨定學校新型高水平理工科大學建設戰略目標，加強有組織開展科學研究和技術創新，通過教師考核、科研成果獎勵、擴大科研項目自主權等多種措施，激勵科研人員科技創新；充分發揮華南生物醫藥大動物模型研究院等高水平平臺的作用，在生物醫藥與健康、材料與能源、智能與制造等領域產出標志性科研成果，實現國家重大科技攻關項目的突破。
3.推動創新聯盟建設，服務地方產業需求
強化產學研協同攻關。與江門高新區光電協會等行業協會和龍頭企業，共建智能裝備產業學院、半導體光電技術產業學院、中集現代產業學院等，充分發揮產業學院在產教深度融合、服務產業發展方面的多元協同創新功能。半導體光電技術產業學院、智能裝備產業學院入選廣東省示范性產業學院。
搭建產業技術創新平臺。高度重視產業對接，深化校企合作，成立江門市新能源電池產業技術創新聯盟等，積極發揮科技創新對重點發展產業的支撐和引領作用。2024年，我校牽頭及參與申報5個產業創新聯盟，服務新一代信息技術、海洋產業、智能家電、紡織服裝、新型儲能等領域。
服務地方需求，開展產業領域標準體系建設。牽頭制定《GB/T 40275-2021紡織品 雙組分復合纖維定量分析方法 熔融顯微鏡法》《GB/T 40917-2021紡織品 全氟己烷磺酸及其鹽類的測定》等國家標準，成功解決了雙組分復合纖維各組分材料難以采用常規溶解法及熔點法進行定性定量測定的難題，為我國紡織品地打破國外技術貿易壁壘以及紡織品順利出口提供強有力的保障；充分利用嶺南地區特色藥食同源植物的資源優勢，牽頭制定《廣東省食品安全地方標準 簕菜及干制品》等地方標準，使恩平簕菜及干制品成為可按標準生產和深加工的食品，為恩平簕菜產業增加產值超3億元，成為科技助力產業脫貧和創新驅動鄉村振興的典范，進一步夯實了江門相關地方產業基礎和優勢；參與制定“廣陳皮藥典標準”寫入《中國藥典》，讓陳皮指標道地化，為推動廣陳皮質量標準和陳化標準體系建設，促進陳皮產業持續健康發展，提供理論依據。
中國教育在線：高校在推進新質生產力的過程中，您認為面臨哪些主要的挑戰和困難？如何克服這些挑戰，把握新質生產力帶來的機遇？
欒天罡：1.主要的挑戰和困難是：
高水平的學科帶頭人和團隊偏少、產學研合作機制有待完善。
2.主要的做法是：
（1）舉旗定向黨管人才，打造近悅遠來的人才生態。學校成立由黨委書記、校長任主任的黨委教師工作委員會，全校各級黨組織要進一步增強自覺性、主動性，把抓好人才引進工作作為一項政治任務，謀劃全局，制定措施，切實做好關心人才、服務人才的各項工作，使人才強校理念深入人心、人才強校政策落到實處。
（2）廣開“才”路引育并舉，筑牢高質量發展人才基石。學校建立健全人才工作領導責任、工作推進、考核評價、督導問責機制，構建校院聯動、部門互動、上下齊動的人才引育工作機制。依托高層次領軍人才、高水平科研團隊，形成引才聚才品牌效應；全鏈條發力完善制度，推進教師分類評價改革，深化職稱制度改革。學校優化完善教師分類評價體系，先后出臺完善相關人事管理制度近10項。根據教師所在崗位類型，從教師的教學、科研和社會服務三個維度，圍繞教師不同的職業發展階段建立分類綜合評價標準，充分運用多把尺子精準“量”才；尚賢禮士貼心服務，強化人才發展保障。學校聚焦人才引育、服務管理關鍵環節，推動組織、人事、教務、科技等部門密切配合、協同聯動，在人才管理流程上做減法，在服務工作上做加法，實施專業化、精準化的青年人才支持服務，切實解決好人才住房、子女就學、醫療保障等重點關切問題，進一步完善服務保障體系。
（3）加強與地方行業協會和龍頭企業合作，推動與企事業單位的產學研合作。
引入政府、產業、科研院所等資源，借助國家政策優勢、產業前沿優勢、高校育人優勢，實現政府、產業、高校的戰略協同，成立多主體參與的產教融合共同體，實現運行、管理、監督、保障等一體化的長效合作機制。建設校企合作創新聯盟，收集行業龍頭企業的產業技術創新成果，形成企業需求項目庫，與企業聯合開展原創成果突破和關鍵技術攻關；成立產業技術孵化中心，設立產業技術創新基金，搭建戰略性支柱產業集群知識產權網上運營服務平臺，圍繞企業需求，開展人才培養、成果轉化、項目孵化等服務，探索建設五邑大學科技園、中試驗證及共性技術研發公共服務平臺。
中國教育在線：2024年是CERNET建設三十周年，請問您對CERNET有什么祝福和期望？
欒天罡：三十年砥礪前行，中國教育和科研計算機網以優質的網絡服務，為中國的教育和科研事業作出了巨大的貢獻。祝愿CERNET在未來的日子里，繼續引領學術網絡的發展，再創新的輝煌！
采訪：中國教育在線 林劍
