教育裝備在智慧課堂公開課上得到應用。
日前，外海中心小學一年級六班的學生們上了一堂有趣的課：課堂上，每位學生的桌上都擺放著一臺平板電腦，老師通過智慧課堂教育系統將課堂練習實時發送到平板電腦上讓學生們點擊搶答，極大地激發了學生們的學習興趣，課堂氣氛活躍，而在愉快教學的同時，老師可在系統上獲得學生們的答題速度和準確率等數據，進行學情分析，打破傳統課堂上的信息不對稱，提升課堂學習效率。
智能教育裝備是未來教育實現智能化的重要載體，具有極大的市場空間。早在2015年，江門市人民政府高瞻遠矚地把教育裝備列入江門市重點發展的五大產業集群之一，攜手教育部教育裝備研究與發展中心共同打造南方教育裝備創新產業城（以下簡稱“南教城”），江門教育裝備產業由此起步。隨后，江門更以南教城為載體，致力于打造集研發設計、生產制造、產業孵化、展示交易、互動體驗、教育培訓于一體的現代化教育裝備“智造”全產業鏈。
經過三年多的努力，江門在教育裝備領域創造了多個“全國首個”，如全國首個智慧校園展示中心、全國首個公辦教育裝備研究院、全國首個教育裝備學院等，并吸引了不少產業巨頭集聚落戶，形成了以人才、資本、技術等生產要素集聚的創新型產業集群，教育裝備已漸漸成為一張江門亮麗的產業名片。南教城運營商——江門同宏投資管理有限公司總經理邵繼民說：“以前，教育裝備領域里知道江門的，幾乎沒有；現在，行業內不知道江門的，幾乎沒有；未來，江門的目標是打造‘中國教育裝備之城、中國教育培訓之都’。”
A 產業高地 過百家企業集聚江門
近日，記者參觀了位于南教城的智慧校園展廳。在這里，教育設備不再是冷冰冰、巋然不動的一尊物件，人工智能賦予了它“生命”，通曉“人性”，如智慧黑板不僅可實現粉筆板書，還可搭配交互式教學軟件，兼容觸控操作，方便老師調用多媒體素材資源；學校通過智慧班牌，統一管理信息發布，發送校園通知信息，上傳班級或學校風采照片，共享教育資源……
展廳內的智能教育設備大多是南教城進駐企業的產品，它們集聚在一起形成了完整的智慧校園體系，這正是南教城集聚平臺效應的一個體現。據介紹，南教城正重點推進“一院、兩館、三基地、四中心”的項目建設，其中中國教育裝備體驗中心以“樣板間展示”“體驗式篩選”“一站式采購”的創新理念，為教育裝備企業打造“365天”持續的展示和體驗平臺，推動教育裝備的市場化、規范化、陽光化和協同化發展。
“未來，教育裝備產業的各個環節，如研發、生產、展示、交易、體驗、教育培訓等均可在南教城實現，任何一家教育裝備企業、任何一個教育裝備行業人才，都能在這里找到發展的空間。”邵繼民有一個大膽的想法，借助南教城，把江門打造成為全國教育裝備產業高地，只要是做教育裝備的都想到江門來。
經過三年多的發展，南教城的集聚效應越發明顯，越來越多的企業被南教城的前景所吸引，紛紛入駐，如創顯科教、盛思科教等。今年9月，讀書郎江門區域代理商——江門市杰學教育科技有限公司也入駐了南教城，該公司總經理伍海華表示，江門以南教城為載體發展教育裝備產業，打造全國教育裝備產業高地，讀書郎作為行業先行者，自然不能缺席。“未來隨著產業鏈的逐漸成熟，企業在南教城可享受優質的行業資源，加快產品研發、落地。”伍海華說。
截至目前，已有近120家企業入駐南教城，記者了解到，其中有不少臺灣優秀的教育裝備企業，如掌宇股份有限公司等。邵繼民認為，江門作為中國第一僑鄉，有很多旅居海外華僑、華人和港澳臺同胞，南教城在江門落戶，未來將吸引更多的港澳臺企業到大陸發展。“來一家港臺企業，或者海外企業，就等于進來了與國際接軌的團隊、技術、市場資源。”邵繼民說。
B 良性循環 以產養研，以研促產
江門注重產業技術的研發與轉化。近年來，江門以南教城為載體，籌建了多個重點研發項目。2016年1月，在教育部教育裝備研究與發展中心的指導下，南方教育裝備創新研究院成立，這是全國首個公辦教育裝備研究院，集教育裝備技術研發、產品檢測、人才培養和產業孵化為一體，為入駐南教城的企業的研發活動和成果轉化提供全方位的支撐。
為加快臺灣企業融入大陸市場，南教城和中華華夏企業聯合發展協會攜手打造海峽兩岸教育裝備合作示范區，重點建設包括教育裝備展示廳、臺灣新創教育樣板教室、臺灣科技成果轉化展示廳、江門臺灣青年創業創新示范基地等，為海峽兩岸的教育裝備交流合作創建窗口。
在產學研合作方面，南教城與五邑大學強強聯合，打造五邑大學教育裝備學院。五邑大學教育裝備學院副教授黃輝說：“做教育的不懂做裝備，做裝備的不懂做教育，這是目前教育裝備行業發展的弊端。學院以電子信息、機械裝備、工業設計、軟件開發這四個專業為基礎，每屆招收100名學生，并為他們安排與教育學相關的課程，培養專業的教育裝備研發人才和應用人才。”
“目前，五邑大學教育裝備學院已開辦了兩屆，成效顯著。南教城內有一百多家企業，為學生提供豐富的實踐機會，同時我們也滿足了企業的研發需求，雙方形成了良性循環的合作關系，有效促進了產業的發展。”黃輝說。
“為了一個產業，我們專門成立了一所學院，而且是全國首個教育裝備學院，這就意味著我們不僅是為江門教育裝備產業培養人才，我們還為全國的教育裝備產業輸送人才。未來從五邑大學教育裝備學院畢業的學生，將成為行業內的翹楚，他們將走出江門，走向全國，甚至走向全世界。”邵繼民說。
C 搶占先機 主導行業標準制訂
在整合教育裝備行業資源的同時，江門還希望主導行業標準的制訂。2017年8月30日，教育部教育裝備研究與發展中心與江門市蓬江區人民政府共建南方教育裝備創新產業城現代教育裝備評估中心。據悉，該評估中心預計2019年年底投入使用，將針對新型的信息化教育裝備，創新性地建立包含質量檢測、用戶體驗檢測、專家評估和教學體驗評估在內的四位一體教育裝備產品檢測評估方法。“中國教育裝備產業已經進入信息化4.0時代，舊的產品、系統正在升級、換代，這是一個變革的年代，因此更需要制訂行業標準，進一步規范現代教育裝備產品市場，提高現代教育裝備產品的質量和教學適用性。這時，誰搶先建立了標準，誰就占據了信息化4.0時代的先機。”邵繼民說。
隨著南教城“大框架”的搭建完善，江門教育裝備產業的發展氣氛日漸濃厚。“經過改革開放40年的發展，廣州、深圳等地產業發展成熟、飽和，到了要向外轉移的階段，其中包括了教育裝備產業。未來粵港澳大灣區城際之間將形成完備的產業鏈、生態鏈，江門地處大灣區承東啟西的關鍵節點，具備承接教育裝備產業等優秀產業轉移的地理優勢，而江門要做的，就是思考怎樣把教育裝備企業吸引過來，在這一方面，江門可以說是開了一個好局。”邵繼民說，智能教育裝備是高端、高附加值的產品，需要不斷地更新換代，是永遠的朝陽產業，相信這將是江門制造的未來。
黃輝表示，教育的智能化，意味著將有大量的供應生產商，根據新的教育需求，如人工智能、大數據、機器人等，制定教育裝備產品，這些產品是全新的，過去所沒有的，預計屆時整個產業的產值將達到千億元，甚至萬億元，具有非常大的發展前景，對此，江門早有先見之明。未來隨著越來越多的行業龍頭集聚江門，他們持續不斷的研發需求將進一步推動江門教育裝備產業的發展。
伍海華也認為江門教育裝備產業大有可為。“讀書郎深耕江門多年，門店遍布五邑地區，目前公司已與五邑碧桂園中英文學校、外海中心小學達成合作，試點推廣‘電子書包’項目。相信，未來隨著南教城的發展壯大，產業將迎來更多的機遇。”伍海華說。
