未成年人思想道德建設工作是一項巨大的社會系統工程，江海區在工作方式上進行了新探索。江海區多部門積極聯動，整合力量，挖掘資源，形成了常規性的聯席會議制度和聯動機制，以江海區本土資源為依托，以體驗式教育為渠道，創新未成年人思想道德建設方式，舉辦如“小手拉大手，文明行動進家庭”、“江海子弟游江海”、“大手拉小手”勵志教育等活動，這些活動因形式新穎、內容豐富、效果顯著，獲得社會各界的良好反響。
“小手拉大手” 學生、家長共做 “家庭文明”作業
4月15日下午3時15分，外海中心小學四（4）班正在進行一場別開生面的主題班會。學生、家長聯袂登臺表演，5個學生家庭以生活化的小品展示出行、居家、言語、社交等禮儀詞語。孩子、家長將日常生活中的小禮儀融入了小品、快板、武術等才藝表演之中。“和父母同臺演出，感覺很有趣，加深了對日常的生活禮儀的了解。”9歲的李曉慧說。“雖然表演的都是身邊小事，但孩子需要從這些小事中獲得教育，這有助于孩子的成長，養成文明的習慣。”家長梁兆林說。
外海中心小學這次班會主題是“小手拉大手，文明行動進家庭”系列活動中的一項重要內容，活動由區委宣傳部、區委老干部局、區文明辦、區關工委、區教育局、團區委、區婦聯等部門聯合發起，在今年3月至6月陸續開展。現場還展出了“文明行動進家庭”的家庭文明作業本，即學校每周布置有關生活基本常識與禮儀方面的題目，由學生與家長共同完成。家庭文明作業本不僅讓家長與孩子共同融入到文明行動的學習中，還增進了親子間的交流，受到不少老師、家長的歡迎。
江海區教育局有關負責人表示，“小手拉大手，文明行動進家庭”活動，就是充分利用學校主陣地，讓廣大學生用課堂學到的知識和自己的實際行動帶動身邊的每一位親人和朋友，使學生成為創文工作的宣傳員，探索學校、家庭、社會相結合的模式，達到“教育一個學生，影響一個家庭，輻射整個社會”的效果，讓市民樹立創建文明城市意識，達到自覺形成踴躍參與該活動的新格局，用全社會的力量來創建文明城市。 “大手拉小手”
邑大優秀學子結對幫扶江海貧困生
為了全面提高學生，尤其是家庭貧困的未成年人的思想道德素質和文明素養，江海區有關部門邀請五邑大學的江敏丹老師作“成長·成才·感恩”系列講座，在該區各中小學進行巡回講座，受到學生、老師、家長三方一致好評。“大手拉小手”勵志教育結對活動是面向家庭貧困的未成年人思想道德建設的又一舉措。所謂“大手”，就是五邑大學品學兼優的學生作為結對代表，他們由共青團五邑大學委員會在全體大學生中精心選拔，并通過學生會組織在各系中經過相應的培訓。“小手”即江海區各中學的貧困學生。
江海區有關部門與共青團五邑大學委員會建立交流機制，制定以“勵志”為核心的活動計劃，根據雙方選拔出的學生情況，以相似經歷、共同愛好等特點，有針對性地安排結對對象，從學習和生活上，關心和勉勵該區貧困中學生。兩年來，共有60名江海區貧困中學生和60名五邑大學優秀學生進行了結對。這些選出的邑大學生結合自身經歷，通過大量鮮活的勤工儉學、自學成才的成功案例，激勵幫扶對象克服自卑心理，增強他們學習和生活的信心。結對雙方還定期聯系，通過寫信、電話及互訪等形式，交流學習、生活的經驗。在交流中，大學生能了解貧困中學生的成長煩惱，有針對性地進行幫助。
“江海子弟游江海” 游身邊人文景觀 提升學生自豪感
作為江海人，你了解江海嗎？愛國主義教育從了解家鄉開始。江海區雖地域較小，但文化底蘊深厚。如何將這些人文大餐送到學生面前呢？該區多部門各司其職、通力合作，舉辦了“江海子弟游江海”活動，極大地提升了學生的自豪感。活動是由江海區關工委牽頭，各部門配合，組織獲得愛國主義教育征文比賽獎項的中小學生在江海區進行游玩參觀。江海區關工委負責景點的挑選、講解和會餐的工作，區關工委選取了13個在歷史文化、人文特色和現代化建設等方面具有代表性的景點，展現該區在文化建設和經濟發展上取得的成就，江海區教育局負責征文比賽的組織和評選工作，而江海區委宣傳部則負責宣傳報道工作。同時，江海區委宣傳部、區關工委、區教育局等認真挖掘江海區鮮為人知的革命歷史，然后將其作為地方黨史，走進學生課堂，進行愛國主義教育。發生在江海區的歷史事件，更有貼近性，不僅抓住了學生的“耳朵”，還達到了愛國主義教育的目的。
據悉，“江海子弟游江海”活動連續舉辦了兩年，共有近百名來自全區各中小學校的學生和老師參加，約占全區師生的百分之五。“江海子弟游江海”成為該區多部門創新思想、積極聯動、緊密配合的成功范例，成為依托和利用本地的人文資源和現代化建設成果的新方式。 （本報記者 趙可義 通訊員 武丹 吳麗芳 邱榮偉）
《江門日報》2011-4-20日 A9版 【 江海新聞 】版
