2024年7月，“CIQA成立五周年（換屆）大會(huì)暨高校分類特色發(fā)展與質(zhì)量保障論壇”在廣東江門順利舉辦。論壇由全國(guó)高校質(zhì)量保障機(jī)構(gòu)聯(lián)盟主辦、五邑大學(xué)承辦。五邑大學(xué)申報(bào)的案例“‘三位一體、三層循環(huán)、三單整改’教育教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建與實(shí)施”獲得全國(guó)高校質(zhì)量保障體系優(yōu)秀范例一等獎(jiǎng)，得到與會(huì)專家一致認(rèn)可。

“越是恢宏的改革藍(lán)圖，越需要集體智慧的交匯。”五邑大學(xué)黨委書記欒天罡在論壇分享經(jīng)驗(yàn)，“學(xué)校堅(jiān)持服務(wù)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)，創(chuàng)新地方應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)運(yùn)行機(jī)制，以質(zhì)量評(píng)估促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。”

近年來，五邑大學(xué)致力于建設(shè)服務(wù)粵港澳大灣區(qū)能力突出、僑校特色鮮明的高水平應(yīng)用型大學(xué)，充分發(fā)揮教育評(píng)價(jià)的指揮棒作用，創(chuàng)新組織體系、標(biāo)準(zhǔn)體系、監(jiān)控體系以及“持續(xù)改進(jìn)”機(jī)制，構(gòu)建地方應(yīng)用型本科高校一流專業(yè)評(píng)價(jià)體系，建立面向產(chǎn)出的專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、以評(píng)促?gòu)?qiáng)，助推本科專業(yè)建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提升。

“三位一體”

力促質(zhì)量評(píng)估“長(zhǎng)牙齒”

五邑大學(xué)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人介紹，隨著國(guó)家審核評(píng)估工作的實(shí)施，大學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建逐漸完善，同時(shí)“持續(xù)改進(jìn)”機(jī)制需要進(jìn)一步強(qiáng)化。如何將通過評(píng)估發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量問題，布局到學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中加以落實(shí)，解決評(píng)估與建設(shè)脫節(jié)的問題，從而提升學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平？這是五邑大學(xué)創(chuàng)新質(zhì)量治理體系的重要課題。

“反饋機(jī)制的順暢與否，直接關(guān)系到質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果的應(yīng)用效果。”五邑大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說，學(xué)校創(chuàng)新舉措，布局發(fā)展規(guī)劃處與教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)估中心、高教研究所合署辦公。發(fā)展規(guī)劃處側(cè)重于謀大局、配資源，評(píng)估中心側(cè)重于作評(píng)價(jià)、促改進(jìn)，高教研究所側(cè)重于作研究、獻(xiàn)計(jì)策，質(zhì)量閉環(huán)系統(tǒng)“一頭一尾”聯(lián)動(dòng)建設(shè)，覆蓋學(xué)?！把芯俊⒁?guī)劃、執(zhí)行、監(jiān)督、改進(jìn)”全過程。

五邑大學(xué)創(chuàng)新實(shí)施規(guī)劃、評(píng)估、研究“三位一體”的質(zhì)量監(jiān)控管理體系，重點(diǎn)解決質(zhì)量評(píng)估問題，改進(jìn)效力不高、落實(shí)不實(shí)、提升不快的問題。學(xué)校將質(zhì)量評(píng)估問題與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和重要實(shí)施項(xiàng)目密切關(guān)聯(lián)，與資源配置掛鉤，提升質(zhì)量整改效力，加大問責(zé)力度、強(qiáng)化持續(xù)改進(jìn)、促進(jìn)質(zhì)量提升。

為推動(dòng)質(zhì)量問題持續(xù)改進(jìn)落地落實(shí)，五邑大學(xué)創(chuàng)新構(gòu)建“三單整改”制度。學(xué)校以質(zhì)量分析為基礎(chǔ)，形成“問題清單”，以督辦文件下達(dá)“整改清單”和“督查報(bào)告單”，有效形成“評(píng)估→反饋→整改→再評(píng)估”的管理閉環(huán)。五邑大學(xué)通過“問題清單”的提出、“整改清單”的制定與落實(shí)，以及持續(xù)改進(jìn)的督導(dǎo)與評(píng)估，解決質(zhì)量評(píng)價(jià)“不長(zhǎng)牙齒”的問題。

五邑大學(xué)要求二級(jí)學(xué)院實(shí)施面向產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)目標(biāo)論證和專業(yè)設(shè)置論證；深入分析學(xué)科專業(yè)在本領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)以及區(qū)域人才需求，進(jìn)行充分調(diào)研、前瞻評(píng)估，定準(zhǔn)學(xué)科專業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，找準(zhǔn)專業(yè)在人才供給體系中的服務(wù)面向，謀求特色發(fā)展之路。

這背后是五邑大學(xué)改變單一線條的評(píng)價(jià)模式，創(chuàng)新性構(gòu)建“三層循環(huán)”評(píng)價(jià)體系。學(xué)校以專業(yè)循環(huán)、學(xué)校循環(huán)和校外循環(huán)為基本框架，制定全方位的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和流程，將質(zhì)量意識(shí)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)和質(zhì)量管理落實(shí)到教育教學(xué)全過程。

專業(yè)建設(shè)“體檢報(bào)告”

對(duì)癥下藥除痛點(diǎn)

“激發(fā)專業(yè)追求卓越的動(dòng)力，是做好專業(yè)評(píng)價(jià)這一指揮棒的出發(fā)點(diǎn)?！蔽逡卮髮W(xué)軌道交通學(xué)院交通工程專業(yè)負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)校專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的完善，專業(yè)建設(shè)有了更具體的抓手。

目前，五邑大學(xué)21個(gè)專業(yè)獲批國(guó)家、省級(jí)“一流專業(yè)”建設(shè)點(diǎn)，占學(xué)校本科專業(yè)的47.73%。學(xué)校專業(yè)布局已覆蓋區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，支撐區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。

五邑大學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近年來，學(xué)校立足地方應(yīng)用型本科高校特點(diǎn)，聚焦應(yīng)用型大學(xué)一流專業(yè)評(píng)價(jià)，針對(duì)專業(yè)評(píng)價(jià)“唯排名、唯獎(jiǎng)項(xiàng)、唯指標(biāo)”等問題，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，制定地方應(yīng)用型大學(xué)“一流專業(yè)”建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，將立德樹人成效、面向產(chǎn)出專業(yè)教育改革、實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)、產(chǎn)教融合機(jī)制改革等作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，并開展全過程質(zhì)量評(píng)價(jià)。

通過大學(xué)生學(xué)情調(diào)查、一流課程遴選、課程達(dá)成度評(píng)價(jià)等手段，五邑大學(xué)識(shí)別出部分專業(yè)課程建設(shè)未能緊跟時(shí)代步伐實(shí)現(xiàn)迭代優(yōu)化。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校將課程達(dá)成度評(píng)價(jià)等作為專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。近兩年，學(xué)校每年投入近500萬(wàn)元專項(xiàng)資金，直接用于課程建設(shè)與一流課程培育。這一機(jī)制的有效運(yùn)行，顯著提升了學(xué)校專業(yè)課程建設(shè)的整體質(zhì)量。近年來，學(xué)校有40門課程獲評(píng)國(guó)家、省級(jí)一流課程，23個(gè)項(xiàng)目獲評(píng)廣東省課程思政改革示范項(xiàng)目。

通過專業(yè)評(píng)估，五邑大學(xué)發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)在支撐課程達(dá)成度和學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)方面存在不足之處。為解決以上問題，近年來，學(xué)校投入近5億元，打造高水平現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)綜合訓(xùn)練中心，集五邑大學(xué)現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)綜合訓(xùn)練中心、江門創(chuàng)客空間、五邑大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和江門小微企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地四大功能場(chǎng)所，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)?！白鳛橐凰胤綉?yīng)用型本科高校，我們致力于培養(yǎng)具備技術(shù)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這一辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，要求我們必須高度重視學(xué)生的實(shí)踐能力和崗位適應(yīng)能力?！蔽逡卮髮W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

如何進(jìn)一步真刀實(shí)槍鍛煉學(xué)生的綜合能力？五邑大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)與深圳創(chuàng)世紀(jì)、海目星、中集集團(tuán)等10余家行業(yè)龍頭企業(yè)建立產(chǎn)業(yè)學(xué)院，校企聯(lián)合研討人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合建設(shè)課程、聯(lián)合編寫和修訂教材，為學(xué)生提供實(shí)踐實(shí)習(xí)崗位。

近年來，五邑大學(xué)探索與產(chǎn)業(yè)集群聯(lián)動(dòng)發(fā)展，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)校建成智能裝備、中集等16個(gè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，智能裝備產(chǎn)業(yè)學(xué)院、半導(dǎo)體光電技術(shù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲批廣東省示范性產(chǎn)業(yè)學(xué)院，中集等4個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲批廣東省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)校獲批50余項(xiàng)國(guó)家教育部門產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目。

產(chǎn)教深度融合為培育和

發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力打造“金剛鉆”

動(dòng)力學(xué)沖擊分析、安全分析……通過深度參與江門中車軌道交通裝備有限公司的地鐵空調(diào)機(jī)組仿真分析及安全研究項(xiàng)目，五邑大學(xué)交通工程專業(yè)學(xué)生陳沛鍵及其團(tuán)隊(duì)將專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為企業(yè)提出改進(jìn)意見，提高產(chǎn)品質(zhì)量。因陳沛鍵在項(xiàng)目中所展現(xiàn)的專業(yè)能力、創(chuàng)新思維及作出的貢獻(xiàn)，一畢業(yè)就被江門中車錄用。

“學(xué)生參與到真實(shí)項(xiàng)目中，在服務(wù)企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，也提升了自身的綜合能力?！痹谖逡卮髮W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人看來，評(píng)價(jià)是指揮棒，落腳點(diǎn)是為社會(huì)“培養(yǎng)什么樣的人”。通過專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)顯著提高。2023年，學(xué)生在學(xué)科競(jìng)賽中獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)2305人次，其中獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)886人次；在中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽中，學(xué)生獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)131人次，其中獲國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)19人次。

近年來，五邑大學(xué)以國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求側(cè)為瞄準(zhǔn)鏡，校準(zhǔn)學(xué)校人才培養(yǎng)供給側(cè)的定位點(diǎn)，突出以人才培養(yǎng)質(zhì)量支撐區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，強(qiáng)化專業(yè)服務(wù)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展能力的專業(yè)建設(shè)成效評(píng)價(jià)。

依據(jù)學(xué)科發(fā)展調(diào)查結(jié)果，五邑大學(xué)發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化存在著瓶頸問題。教師的科技成果如何服務(wù)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)？如何打通學(xué)科鏈和產(chǎn)業(yè)鏈“兩鏈”中間的“最后一公里”？“作為地方應(yīng)用型本科高校，我們要立足應(yīng)用，面向區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略，以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合向深拓展?！蔽逡卮髮W(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人說，學(xué)校正在按照進(jìn)一步全面深化改革的要求，加快科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化中心和產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，推動(dòng)形成一個(gè)全面覆蓋創(chuàng)新技術(shù)成果、高效、系統(tǒng)的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化平臺(tái)，加速科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

“開發(fā)一款高效率、流量穩(wěn)定的進(jìn)水閥產(chǎn)品，以及產(chǎn)品自動(dòng)化生產(chǎn)線……”針對(duì)江門發(fā)布的重大科技項(xiàng)目，五邑大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)負(fù)責(zé)人帶隊(duì)揭榜，基于數(shù)字孿生技術(shù)，進(jìn)行高效節(jié)能進(jìn)水閥研制與產(chǎn)線開發(fā)，項(xiàng)目總費(fèi)用1100萬(wàn)元。

（胡靜 郝曉曦 黃尊地）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年11月18日第8版